2019夏•進階班
課程簡介
愛因斯坦說：「教育就是當你在學校學的東西都忘光之後所剩下的。」 本課程透過基本的管理學習，即「終身學習的基礎」與「自我管理」兩個主題來作為前後呼應的元件。由「互動式的個案討論」來修煉「聽說讀想的能力」，進一步提升準MBA與有經驗的職場工作人士永不退流行的「獨立思考分析判斷的能力」-知識與資訊處理的能力（knowledge and information processing abilities; KIPA; 司徒達賢老師）
- 企業知能的結構
- 知識與資訊處理的能力
- 激勵理論與實務
- 組織政治與領導
- 問題分析與解決
- 組織成果與績效
- 管理工作與職責
- 企業決策的結構
- 《杜拉克管理個案全集》
- 原著：Peter F. Drucker
審定者：何明城、晏介中 - 延伸閱讀：
《司徒達賢談個案教學：聽說讀想的修鍊》
課程內容
討論個案
希望我們透過進階課程，除了提升KIPA的同時，也能對杜拉克先生深邃的管理哲學與智識能有所理解與吸收。
2019夏
進階班
讓自己再進化
限額40名
學長姐
現身說法
理工科系的腦袋在這方面就會非常不拿手，常常覺得犯錯就是懲罰，遇到問題就是改善，所以常常在決策上會得罪很多人，這在《安全帽事件》還有《最高主管的職能》討論到很多很多。個案討論不會帶給你很多知識，但可以讓你變得更有想法！職業選手之所以是職業選手，是因為他們的練習數以年紀，如果想跟他們一樣厲害，就練習吧！《邵○樺-台大財金所》
提出確切的執行方案並思考可行性以及後果，在討論過程中除了可以聽到很有創意的方案之外，我覺得影響我最深的應該是"目標－手段"的思考方式，在提出方案的同時檢視該方案透過什麼樣的機制來達成目的、可行性如何、是否有其他更好的替代方案等等，在與老師同學的辯答中常常會發現自己思考不周的地方，進而提出更完善的方案，與一開始討論個案的時候相比，雖不到脫胎換骨，但也有一定程度的進步了。《林○辰-台大商學所》
「呼吸大家都會，但是極少數人懂得如何正確的深呼吸」動腦亦是如此在考研究所的期間，我發自己的知識體系是一點點零散的分布著，因此在考完研究所距離開學的這段時間，我選擇參加杜拉克個案討論的課程去填平理想與現實間的差距，透過「線」將零散的點連成「面」，建構自己的知識體系，使我不管在現在、進研究所甚至出社會後，具有足夠的能力做出有效率有效能的決策。《柳○軒-政大企管所》