前言

這篇文章，寫給正在準備研究所，卻對『學歷貶值』與『未來職涯』感到迷茫的你。

大家都知道AI的出現改變了很多事情，包含：產業結構、企業的產品與服務、組織流程、工作設計/職務安排。其中，多數同學最擔心的必定是「工作設計」，我找得到工作嗎？找得到的話，它是一份「好」工作嗎？我喜歡的工作還在嗎？還在的話，我能掌握這份工作多久？我未來會被AI取代、被公司裁員嗎？過去，大人們告訴我們，探索自已、認識自己是長期的議題，如今，它已經變成了迫在眉睫、既重要又緊急的事。當所有的公司回答：「我們的顧客有改變嗎？顧客需要的是還是一樣的嗎？我們滿足顧客的方式還如出一徹嗎？」時，若答案皆為否，我們現在看到的企業，有可能(高機率)在不久的將來轉變為一個我們不認識的企業，微軟就是一個最佳的範例，更甚者是這家企業就這樣消失了。身為學生的你，你要拿什麼進入職場，這將會是你每天進入校園、離開校園，深思熟慮也想不透的問題。

身為企管顧問，身為管理學講師，我穿梭在產業實務與學術理論之中，我喜歡管理理論的程度勝過我的同儕很多很多，但我並沒有致力於報考博士班、成為大學教授，我想做的是：「讓管理理論產生價值與貢獻」，所以我：

• 進入顧問業，解決企業問題，致力組織「成長」的問題，幫助傳統企業解決數位轉型有關的管理問題，我的碩班論文做的是替訂閱制找到成功要素。我相信：訂閱不是強迫消費者購買產品，而是在特定時間替消費者解決特定用途。
• 進入補教業，講授管理學，解決學生「成長」的問題，致力於培養「以管理理論」為基礎的、具備策略思考、系統思考的MBA。我相信：一位具備產業實務經驗的顧問，才能有效將產業需求、研究所需求、學生能力的差距降低，而讓你不只是具備「考上」能力而已，而是真正具備產業所需，意即：兩年後，讓你具備被企業認可的人才。
  
• 這也是我一直以來想要解決的問題，想要證明的議題，成為一位不被學校老師討厭的補習班老師。補習班老師是台灣慣用的詞，意即用來「訓練」學生加強某特定科目，使其足以應付考試的人。如果可以的話，我不想要將自己定位至此，我也會在接下來的內容中闡述我如何在這個場域中做一件不一樣的事。回歸正題，學校老師為什麼這麼討厭補習班老師，他們不是討厭我們的整理能力，也不是討厭我們猜中考題的能力。是因為傳統填鴨式教育與速成思維可能在無形中培養了一群功利主義、鑽漏洞、在應考階段努力，在碩班擺爛、貶低理論、追求履歷廣度而非深度、將深度思考外包於AI、講求速度、不願溝通、不願理解、不願尊重他人也不願承擔責任的人。

今年的管理學課程，從7個月的備考拉長成10個月（多了先修班），讓同學的時間壓力降低，思考空間提高。

開課原因/初衷

ChatGPT於2022年11月30日推出，明年(2027)的大學畢業生是完整100%的「AI原生大學生」，不同於2026年畢業的大學生，在大一時知道了生成式AI的誕生，仍有部分學生保持觀望、遲疑態度。2027年即將畢業的這群人可以稱作是生成式AI的原生世代，這批學生是在2023年9月入學。當他們踏入大學校園的第一天，ChatGPT已經是全球焦點，且各種AI工具開始大爆發。這批才是真正意義上，大學四年從頭到尾都可以完整使用AI工具來應付報告、考試與專題的世代。

讓我們設想一下，我們好不容易考上大學，準備帶著好奇心從探索自我中，找到屬於自己的定位，可是我們卻在每一個需要思考的環節，放棄了思考，在每一次需要溝通化解的同時，我們選擇使用AI的建議，在每一次有想法時，我們選擇採用AI，只因為它給的結果看起來太棒了，使用AI的誘因與方便性極大，那種一次又一次短暫的快樂，讓我們成了會下指令、會複製貼上、自以為具備許多軟實力的人。一學期一學期的過去了，讀完大學四年了，卻沒有當初考上大學的那份成就感，「AI比我厲害」、「即將被AI取代」的焦慮感，每天都在浮現著。

近幾年，不管是在職場上、校園中、班上接觸學生，我深刻體會到學生對於未來的迷茫與自信心嚴重的不足，體現在學生專注力下滑，無法長時間專注聽講，無法保持耐心地思考一個問題，也無法清楚將腦袋龐雜的想法系統化、具體化，甚至是清楚的、動人的向同儕溝通，我們印象中那位很會報告的企管生，不見了，嚴重者是不敢提問。學生「隨時做好等待答案」的準備，當老師反問學生時，學生在壓力下，寧可打開AI化解這份尷尬，也不願給自己一個成長的機會，可以肯定的是這些都是過度使用AI的結果。

在我們還沒真正釐清自己之前，任何的方法，包含使用AI，都無法對齊你的目的與能力。長久之下，你便不知道自己為何要讀大學、為何要工作。我不是要你拒絕AI，身為未來的經理人，你必須善用AI工具。但前提是，你的核心思考底層邏輯必須凌駕於AI之上，才不會淪為只會複製貼上的操作員。課程中，我會慢慢培養大家「人機協作」的正確心態，讓你在備考時「善用AI」，讓你的思考接近它，甚至是能質疑、批判它。AI是我們的夥伴，不是工具。

基於以上，我知道「實質上」解決你的焦慮是現在的首要之務，所以你需要的是一位能幫助你接軌職涯的人，而不僅僅只是幫助你考上好學校，畢竟「把課上好」、「判斷、創造出可能考題、考點」本來就是補習班老師的專業。

高點管理學課程目標(含先修、正課、題庫班、個案分析)

我認為今年的課程不僅僅是要幫助學生「賺到學位」、「賺到錢」，要達成幾個最重要的目的（如下）。以下目的，很明顯的它不能只透過先修課程就達成，它必須分階段進行，說真的，考研究所只有為期10個月，要「完全」填滿以下能力是不可能的。所以，我會致力在讓你具備該能力，如果每一技能企業所需是100%(研究所畢業)，進入研究所時所需是70%，那我們會致力於朝這個目標邁進。

1. 提升你的「好奇心」，好奇你自己與世界。
2. 提升你的「信心」，學習的知識越多越新，你就能感受到自己與他人的差異。
3. 提升你的「思辨與決策能力」，深度思考商業問題，有能力質疑AI、他人並提出解方。
4. 培養「同理心與整合能力」，與多元背景的同儕討論商業問題，理解他人發言背後的邏輯，並找到雙贏解方。
5. 提升你的「表達能力」，能將你的解決方案感性的分享、提供給他人，以獲得認同、採納。
6. 提高你的「韌性、彈性與適應力」，創造失敗，從挫折中學習，學會調整自己的行為，以適應環境的變化。
7. 培養「動機與自我察覺」，帶著明確職涯目標而讀，在學習、溝通、解題、互動的過程中理解自己為何而讀，而非僅僅只是害怕就業。
8. 提高「閱讀與研究能力」，透過課程設計，完成一個明確公司的個案撰寫，在準備筆試過程中，同步提高對產業的認識。
9. 提高你在「國立大學商學院教授」的「能見度」，意即：縮小大學與研究所差距，讓老師理解你已具備就讀MBA的潛力。（如果你有推甄需求，這非常重要）
10. 最後一點，也是你最在乎的，提高你在職涯「選擇權」，讓你選擇工作，而不是被選擇，附加的利益就是「薪水」的漲幅。

這些深度思考與溝通能力，最終將成為你未來在撰寫求職自傳（Cover Letter）、應對研究所推甄書面審查，或是面對企業面試官提問時的獨特亮點。現在培養的「思維」，不純粹是為了筆試，而是在未來的每一個機會中（推甄、實習、比賽等），最實用的「履歷素材」，最有「言之有物」的展現。

先修班課程設計與課程大綱

為了讓你理解先修班如何落實，請容我停止長篇大論，以圖示呈現課程內容與能力對應。其中，每堂先修班均為該章節重點理論X實務內容，其中實務內容這部分主要是希望透過本人的顧問實務經驗以及對研究所的了解，在暑假進入課程壓力之前，以「職涯對談」、「無壓力思辨」的形式，讓大家理解我們即將進入的研究所與產業界，到底長什麼樣子？讓你暑假再進入完整的管理學知識理解之前，先懂產業，接著我們所問的CEO學，同學才能產生畫面、動機、熱誠！

要完全具備這10項能力，需要一整年的淬鍊。而在接下來10週的先修班中，我們將優先為你打下最核心的4個基礎：信心、好奇心、動機與同理心（如下圖）。先有底氣，我們再談後續的武器。