高點研究所

政大教育所
http://edu.nccu.edu.tw/main.php

創立時間：成立於民國四十三年，原名為公民教育研究所。民國四十四年改名為教育研究所，乃臺灣地區最早成立的教育研究所；民國六十六年增設博士班。
教學目標：分為「教育哲學組」、「教育行政組」及「教育心理與輔導組」三組，以協助學生有更明確的研究知能與專長。並強調理論與實務的結合，以培養兼具人文素養與教育專業知能的教學、行政人才為目標。

政大幼教所
http://www.ece.nccu.edu.tw/

創立時間：於民國八十九年成立。
課程領域：本所將課程分為「幼兒身心發展與課程教學」、「幼兒教育政策行政與經營管理」、「研究方法與統計學」及其他等領域。
成立宗旨：

致力於幼教學術之提升。
培育幼教行政、政策規劃與管理之人才。
培育本土化之幼教專業人才。
從事幼教課程與教學之理論與實務研究。

中山教育所
http://www.education.nsysu.edu.tw/

創立時間：成立於民國八十七年。
教學目標：培育教學與課程專家、養成教育管理與行政分析人才、加強科技整合、進行教育研究、推動教育學術國際交流。
發展方向：

結合校內各院資源，進行各類科課程設計、教學、教法之研究。
針對我國各項教育政策規劃、執行與評估，做為政府施政之參考。
課程與教學碩士班之課程規劃，配合國民教育九年一貫課程，開設語文、數學、社會、藝術與人文、自然與科技等五項領域之課程。

中正教育所
http://www.ccunix.ccu.edu.tw/~deptedu/Chinese/news.phpptedu/

成立時間：於民國八十五年八月成立，並於八十八學年度開設博士班。
主修領域：目前發展出三個主修專門領域課程--教育行政與學校管理、課程與教學、教育史與教育哲學。
未來發展：

關懷的專業社區：希望一方面能做到師生在各方面都有互動，另一方面則朝向「專業的社區」或是「學習的社區」的面向邁進，重視研究，並鼓勵學習。
專業領域的加強：將在九十學年度成立課程研究所的博士班，其中分為兩三個專門的領域，如此不但節省教師人力，而且當所有領域組合起來，也將更具競爭力，更為專業、有特色。

中正成教所
http://cyiaace.ccu.edu.tw/

創立時間：於八十二年八月成立，為國內第一個成人及繼續教育研究所，八十七年增設博士班。
教學目標：

培養推動終身學習活動所需之各類成人及繼續教育專業人才。
配合國家政策及實際需要，協助建立終身教育體系及發展學習社會。
從事成人教育理論與實務的研究，建立系統化的成人教育知識體系。
加強國際學術交流，掌握國際潮流與脈動，以提昇學術聲譽。

交大教育所
http://www.ied.nctu.edu.tw/main.php

創立時間：於九十學年度成立。
主修領域：分為科學與資訊教育、教育心理與輔導、教育政策與行政三領域。
發展方向：

成立博士班：預計碩士班成立之後三至五年內設置博士班。
成立桃竹苗教育研究中心。
與國內各校教育研究所進行合作：吸取國內各校教育研究所之精華，在合作與觀摩中不斷求取進步。
與國際間著名大學合作：聯繫各國著名教育研究所，進行學術交流與合作，朝世界卓越化而努力。

成大教育所
http://www.ncku.edu.tw/~educate/Ed/

創立時間：於八十五年年初成立。
課程重點：

教育基本理論。
教育科學研究。
學校輔導與諮詢。
課程與教學設計。
教育工學技術訓練。

暨南成教所
http://www.ace.ncnu.edu.tw/

創立時間：於八十八年八月正式成立。
特色：
1. 成立各專門領域研究室，並定期舉辦師生讀書會。
2. 創立亞太成人教育論壇，促進亞太成人教育學之建構。
3. 成立學習型城鎮工作小組，引導學生從實地工作中學習方案設計之能力。
4. 實驗本土化成人學習與教學之策略與理論。
5. 開展成人教育國際合作交流。
6. 注重學生創造力、批判力、解決問題能力之培養。
發展方向：
1. 結合成人教育專業發展生態，掌握區域性發展特色及全球化脈動，促進成人教育本土性研究及紮根發展。
2. 開展成人教育國際合作交流，培養企業與非營利組織之行政、經營、教育活動企劃，以及社區發展、遠距學習等方面之研究與實務人才

暨南比較教育所
http://www.ced.ncnu.edu.tw/

創立時間：民國八十四年成立。
未來發展：

培養專業的比較教育研究人才。
統合與推動比較教育學術的發展。
建立我國比較教育學術領域的比較方向。
掌握國際脈動與各國教育之最新型態。
研究華僑教育政策與海外的華人教育。

暨南輔導與諮商所
http://www.coun.ncnu.edu.tw/

創立時間：民國九十年成立。
教學特色：
1. 非師範體系大學唯一設立之輔導與諮商研究所。
2. 教學重點有別於傳統以學校輔導為重點的教學活動，而以社區中所可能發生的任何與人有關的問題，作為教學之主要內容。
3. 從人文關懷的精神出發，理論與實務並重，以開展學生提供社區民眾最佳的諮商專業與心理服務的能力。
未來發展：
1. 與其他校院相關係所建立合作網路。
2. 成立社區輔導與諮商中心，推廣社區諮商與教育。
3. 出版社區諮商論文期刊。
4. 發展並建構社區諮商網路模式。
5. 與國外大學或相關學術機構合作，提昇本所學術地位。
6. 成立博士班，為我國培養高級社區諮商研究人才

暨南教育政策與行政所
http://www.epa.ncnu.edu.tw/

創立時間：於八十六學年度正式成立碩士班。
未來發展：

規畫未來成立博士班和學士班，以建立培養教育政策與行政人才之完整體系。
進行師生交流和學術合作的對象，除比較教育研究所、成人與繼續教育研究所、教育學程中心及輔導與諮商研究所之外，同時也包括國內外著名之教育學術機構團體。
將加強東南亞國家教育政策與教育改革文獻資料的蒐集，以成為東南亞教育研究之資源中心。

東華教育所
http://www.edu.ndhu.edu.tw/

創立時間：民國八十三年成立。
未來發展：

教育研究法之學術整合。
教育學術發展主題之整合：未來五年將以學術四大領域：教育歷史與哲學、教育心理與輔導、教育行政與政策、課程與教學科技為領域，以情意教育與多媒體教學為重心，進行學術整合研究。
加強研究生之學術專業素養。
加強在地之資源整合：繼續與花蓮其他兩所大學之教育研究所推動「東三在起」之合作事宜。

嘉義大學國民教育所
http://www.ncyu.edu.tw/giee/

創立時間：民國八十二年八月成立。
課程特色：

追求卓越品質與多元專業發展，配合全球教育革新趨勢，培養教育學術高級研究人才為發展的願景。
加強與雲嘉南地區文教機構學術合作計劃，促進國民教育學術研究品質與實務改革能力之提升。

嘉義大學特教所
http://www.ncyu.edu.tw/special

創立時間：成立於民國八十一年。
課程特色：

除一般特教課程外，配合特殊教育教師及專業人員登記規定，開設智慧不足、聽覺障礙、資賦優異三組所學分。
注重學習經驗，以熟悉國小普通班及特殊班之教學實務及環境，培育專業精神及專業知能。
強調務實理念，儘量供學生生活及學習輔導。

嘉義大學幼教所
http://www.ncyu.edu.tw/geche/

創立時間：成立於民國八十九年。
課程特色：
1. 分成幼教政策與制度、兒童發展、親職教育、課程與教學、及研究方法五大領域。
2. 以培養學生全方位的幼教專業知能為主軸，期能提供一個廣度、深度兼具理論與實務並重的專業訓練課程。
發展方向：
1. 強化學生行動研究的能力。
2. 強化社會服務網路。
3. 培養幼教研究及領導人材。
4. 舉辦國際學術研討會及學術演講。
5. 推動校際及國際學術交流與合作

嘉義大學科學教育所
http://www.ncyu.edu.tw/gise/

創立時間：成立於民國八十九年八月。
教學目標：

在培養國內科學教師及研究人才，期對課程學習及教學法有所貢獻，並提升學術研究風氣。
為嘉雲地區內唯一發展科學教育之學術單位，可與各大學相關係所及鄰近各公私立中小學，進行學術研究合作，一方面加強實際研究能力，另一方面充實廣泛之科學教育學術理論。

嘉義大學教育科技所
http://www.etech.ncyu.edu.tw/

創立時間：成立於民國八十九年。
發展方向：

在近期內計劃成立教育科技學系。
預期在五年內成立博士班。
配合學校和鄰近產學界之發展，以達成科技整合之目標。

嘉義大學教育行政與政策發展所
http://www.ncyu.edu.tw/gieapd/

創立時間：民國九十年成立。
發展方向：

進行本土化教育行政與政策發展在規劃與決策方面可行模式之研究。
進行教育行政與政策課程教材發展、教學方法與策略、教學評量與測驗、教學科技模式之研究人才的培育。
與中南部縣市教育局建立研究合作關係，以行動研究導向，協助教育局解決重要教育問題。
與中南部大專校院共同舉辦論文發表及學術研討會，以進行學術交流，提昇本所研究水準。

師大教育所
http://www.ed.ntnu.edu.tw/

創立時間：民國四十四年八月正式成立，六十年成立博士班。
未來發展：

建立發展願景並據以調整系所之結構與課程。
加強學術研究以提升在教育學術研究的地位。
提升學生的學習成就與就業實力。
加強團隊的建構與運作以求集思廣益與效率。

師大科學教育所
http://www.ntnu.edu.tw/gise/

創立時間：民國七十五年奉教育部核准設立，民國七十六年招收第一屆博士班學生，民國八十四年招收第一屆碩士班學生。
教學目標：

培育具科學教育素養並精熟於科學教學之人才。
提昇中小學科學教師的科學教育素養。
培育具有科學教育素養之基層教育行政輔導人員。
提昇職業學校基礎科學的教學品質。

師大資訊教育所
http://www.ice.ntnu.edu.tw/

創立時間：民國八十年成立碩士班，八十六年成立博士班。
研究方向：

資訊教育課程：電腦輔助教學理論與方法、資訊教育理論與實務、電腦教學研究、資訊教育研究法、認知心理學、電腦課程與教材設計、電腦輔助測驗、智慧型教學系統、遠距學習、實驗設計等。
資訊科學課程：高等電腦結構、高等作業系統、高等演算法、人工智慧、軟體發展方法、電腦通訊、高等統計學、測量理論、計算理論、類神經網路、數位信號處理、正規語言、電腦視覺等。

師大社會教育所
http://www.ntnu.edu.tw/ace/

創立時間：民國七十四年成立碩士班，八十四年成立博士班。
教學目標：

為培養社會教育與文化建設之行政人員、專業人才與研究人員，以及社會教育專業師資之養成。
課程著重理論的研究、現況的探討與研究方法的訓練。
與社會教育相關之社會工作、圖書資訊學及大眾傳播理論等有關課程亦列為選修，以利學生依個人興趣選擇研究方向。

師大教育心理與輔導所
http://www.epc.ntnu.edu.tw/

創立時間：民國六十八年成立碩士班，八十年成立博士班。
教學目標：

培養大專院校教育心理及輔導與諮商的師資。
培養大專及中等學校輔導與諮商專業人員。
開授教育心理、心理測驗與輔導的課程。
推展教育心理、心理測驗與輔導的學術研究。
培養社會各階層的心理輔導人才。
提供中學教師在職進修，培養正確的教學與輔導理念。

彰師大教育所
http://edugrad.ncue.edu.tw/

創立時間：於民國八十五年成立，預計於九十二年起招收博士班。
未來發展：

注重教育專業之學術研究，以研究取向為基礎，建立系所之特色。其研究取向：
(1)切入教育現況及社會發展需求之實際問題，從事系統深入研究，以促進教育革新。
(2)進行中小學課程設計、教學原理與技術，各科教材教法，教育政策及行政經營等研究。
(3)進行師資職前教育及在職進修、教育實習與地區輔導、教師檢覈度等之研究。
擴展教育專業研究，辦理學術研討，加強學術流，出版學術刊物。
(1)接受有關單位委託或提請整合型之教育研究專案。
(2)爭取辦理各項學術論文發表與研討會，籌辦教育學術期刊，定期出版教育學術論著。
逐步建立中部地區中等學校區域教學中心，以加強提供更完整的實習及教學實驗研究環境。
推展中部地區教育輔導有關工作，並提供在職教師、教育行政人員及其他人員進修。

彰師大特教所
http://sped.ncue.edu.tw/sped/

創立時間：民國七十三年成立研究所，並於八十學年度起招收博士班，是為國內第一所成立特殊教育研究所的學系。
課程特色：

組別多元化：共分智慧障礙、視覺障礙、聽覺障礙、學習障礙、一般能力優異、多重障礙等六組。
科際整合：有關醫學及復健課程，特邀請醫院及社會福利機構之專家學者，與所內教授協同教學。
學術交流：敦請國內外特殊教育學者前來短期講學、專題研討、論文發表。
校際合作：加強各組教材教法與教學實習，以特殊學校或普通學校特殊班學生為實習對象，進行教學觀摩與實習。

彰師大科學教育所
http://www.sciedu.ncue.edu.tw/

創立時間：民國七十六年成立，並於民國八十二年成立博士班。
發展方向：

培養自然科學專業及科學教育研究人才、提供中部科學教師及科學教育行政人員進修、進行科學教育學術研究及協助推展科學教育。
配合中長期發展計畫，逐年增設相關係所，以期能提升自然科學研究和師資培育工作的水準。

彰師大輔導與諮商所
http://gc.ncue.edu.tw/

創立時間：民國八十八年更名為「輔導與諮商學系」，為目前國內成立最早且唯一設有博士班、碩士班及學士班三階段完整課程之系所。
教學目標：

充實課程內容，以培養學生對時代的前瞻力與宏觀。
配合專業證照發展的趨勢，建構課程和訓練的理念。
加強學生訓練的專精化。
結合師資之人力結構、強化諮商員專業能力特色。

高師大教育所
http://www.nknu.edu.tw/~edu/

創立時間：於民國六十七年八月成立，七十八年八月設置博士班。
未來展望：

教學方面--
(1)培養健全的教師與訓練優良的教育行政人員。
(2)孕育專精的教育學術研究人才。
研究方面--
(1)鼓勵教師各自發展專精領域，重視學術研究，提高本所學術地位。
(2)除注重學術研究人才之培養外，並兼顧在職教師進修及專業推廣服務之功能。
(3)為推展研究工作，並增進學術風氣，將時常舉辦地區性、全國性、國際性之大型教育學術研討會或座談會。
(4)敦聘學者專家蒞校專題演講，並鼓勵師生參與各項學術活動。
推廣服務方面--
(1)鼓勵師生多參與專案或大型學術研究，並發展研究成果。
(2)繼續支援進修部辦理各類班隊進修，提供輔導區內中等學校之需求，以提昇南部地區之教育文化水準。
(3)配合教育部九年一貫課程改革政策，輔導實驗學校，落實課程、教學及評量之革新。
(4)秉持「終生學習」之理念，配合地方教學實施，結合社區發展，以提供專業知能，服務社會。